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教自闭症儿童正确使用人称代词的方法

训练目标:训练自闭症儿童正确使用人称代词。

训练过程:

1、成人在和自闭症儿童说话的时候,不要说“爸爸如何”“妈妈如何”,不要用名词称呼自己,要主动给自闭症儿童做出使用“我”这个人称代词的示范。

2、爸爸妈妈和自闭症儿童一起做练习代词的情景训练:妈妈指着自己的眼睛说:“这是我的眼睛。”爸爸指着自己的眼睛说:“这是我的眼睛。”然后启发自闭症儿童一边指自己的眼睛,一边说出“我”这个代词。

3、自闭症儿童表达自己需求的时候,成人要用提示的方法启发引导自闭症儿童使用“我”,例如说:“我要喝水。”“我要气球。”

4、爸爸妈妈和自闭症儿童一起做练习代词的情景训练:妈妈从果盘里拿出一个鸭梨,同时向自闭症儿童示范说:“我要一个鸭梨。”爸爸从果盘里拿出一个苹果,同时向自闭症儿童示范说:“我要一个苹果。”让自闭症儿童也从果盘中拿出一个水果,辅助自闭症儿童模仿父母说出“我要×××”的句子。让自闭症儿童理解“我”这个代词既不固定指爸爸,也不固定指妈妈,也不是固定指自闭症儿童,而是发出动作和语言的人的自称,理解“我”这个代词的概括性。

5、教说“这是我的××”。三人以上自取物品,分别说“这是我的××”,同步有相应的动作。

6、爸爸妈妈和自闭症儿童一起,进行伴随语言交流的互动活动,要把“你”这个词的概括性和相对性,通过互动的实际情景让自闭症儿童明白。例如,妈妈拿出一个鸭梨,把鸭梨递给自闭症儿童,同时对自闭症儿童说:“给你一个鸭梨。”再拿出一个香蕉给爸爸,同时对爸爸说:“给你一个香蕉。”然后爸爸和妈妈换过来,爸爸作为“我”,重复妈妈刚才的动作和语言。

7、爸爸辅助自闭症儿童将苹果递给妈妈,同时说:“给你一个苹果。”然后,妈妈辅助自闭症儿童将鸭梨递给爸爸,同时说:“给你一个鸭梨。”

8、妈妈问自闭症儿童:“你有什么?”让自闭症儿童回答:“我有××。”再问爸爸:“你有什么?”爸爸回答:“我有××。”然后爸爸问妈妈:“你有什么?”妈妈回答:“我有××。”

9、妈妈有一个苹果,自闭症儿童有一个香蕉,妈妈问自闭症儿童:“谁有一个香蕉?”让自闭症儿童回答:“我有一个香蕉。”妈妈问自闭症儿童:“谁有一个苹果?”爸爸辅助自闭症儿童回答:“你有一个苹果。”引导自闭症儿童使用“你”这个代词。

10、父母和自闭症儿童三人,一人发问:“谁吃苹果?”爸爸示范说:“我吃苹果。”妈妈问自闭症儿童:“你吃什么?”启发自闭症儿童说出:“我吃苹果。”

11、父母和自闭症儿童三人一起练习“他”这个代词的使用。妈妈和自闭症儿童目光对视,进行互动,妈妈对自闭症儿童说:“给你一个苹果。”让自闭症儿童看着自己指向爸爸的手势:“给他一个鸭梨。”让自闭症儿童把梨递给爸爸。

12、妈妈和爸爸互换角色,让妈妈作为“他”。

13、妈妈领着自闭症儿童在街上散步,随机让自闭症儿童顺着自己的手势看某一个人,同时告诉自闭症儿童:“他在骑车。”“他是警察。”“他的衣服是红色的。”用不同的指代对象,反复让自闭症儿童理解“他”这个代词的指代性。


注意事项

  • 教孩子的应注意的地方

  • 提示与解析:

  • 1.人称代词具有概括性。人称代词并不是专门指某个固定的人,它的指代具有不确定性,所以教起来有一定的难度。有意识地变换人物和交际场所,才能使自闭症儿童理解代词的抽象性特点,固定的交往对象和交际场合,不利于自闭症儿童学习代词。

  • 2.代词要在人物关系的情景中教,并且需要动作和语言的配合。最好先教会一个代词,巩固了以后再教下一个代词。

  • 3.教代词的时候,句子要简练,代词要在句子中强调出来,放慢速度,提高声音。

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